Wyniki konkursu Kinderspace - architektura dla rozwoju dzieci

Nadesłane projekty podejmowały różnorodne tematy, takie jak integracja z otoczeniem lokalnym, wykorzystanie natury, elastyczne przestrzenie do nauki oraz rola architektury jako narzędzia edukacyjnego. W wielu propozycjach podkreślono znaczenie odpowiednio zaprojektowanego środowiska dla rozwoju społecznego i świadomości ekologicznej najmłodszych.

W konkursie nagrodę za najlepszy zrównoważony projekt otrzymały studentki z Politechniki Warszawskiej - Alicja Zioło i Hanna Lechowska za koncepcję „Tiny Explorers Village”. Więcej o projekcie pisaliśmy tutaj.

To nie koniec polskich akcentów w konkursie. Wyróżnienie honorowe otrzymała również Julia Helena Sordyl z Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki.

Poniżej prezentujemy wyniki konkursu i projekty laureatów głównych nagród.

Pierwszą nagrodę oraz nagrodę studencką zdobył zespół z Uniwersytetu w Kairze: Sama Osama Nassef Tawfik, Marly Azmy i Mariam Khaled za projekt „UpCycle Garden”. Koncepcja zakłada stworzenie przedszkola na dachach gęsto zabudowanego osiedla. Projekt wykorzystuje niewykorzystane przestrzenie, przekształcając je w sieć miejsc do nauki, zabawy i integracji społecznej. Modułowa, lekka konstrukcja oraz zastosowanie materiałów z recyklingu wpisują się w podejście niskoemisyjne, a układ przestrzeni sprzyja ruchowi, odkrywaniu i interakcji.

Drugą nagrodę otrzymała Michaela Maresch-Ast z Austrii za projekt „Pixels”. Jest to przedszkole o modułowej strukturze, złożone z niewielkich, powiązanych ze sobą jednostek przestrzennych. Projekt inspirowany jest układem historycznych stoisk targowych w Wiedniu i tworzy czytelne, a jednocześnie zróżnicowane środowisko edukacyjne. Duży nacisk położono na elastyczność przestrzeni, naturalne materiały oraz relację między wnętrzem a otoczeniem.

Trzecie miejsce przyznano zespołowi z Uniwersytetu w Kairze w składzie  Mazen Eid, Mohamed Khaled Mohamed Farouq Ahmed, Youssef Mohamed Mohamed Dahy Abdalla i Yousef Mohamed Ramadan Mohamed - za projekt „Oasis of Halaqat”. Koncepcja nawiązuje do tradycyjnych form nauki w Egipcie, opartych na spotkaniach w kręgu. Układ przedszkola tworzą połączone dziedzińce i sale, które wspierają integrację społeczną i naturalne formy uczenia się. Projekt wykorzystuje lokalne materiały i rozwiązania klimatyczne, zapewniając komfort użytkowania w trudnych warunkach środowiskowych.

Więcej na stronie konkursu.